| - |
| ЦИФРОВАЯ РЕЦЕНЗИЯ AI251-771 |
УДК 378.147:621.31(470.22)
DOI 10.57112/E251-771
Автор: Поляков Иван Александрович
Аннотация:
В статье проведён анализ многопланового взаимодействия электроэнергетического факультета (ЭФ) Алтайского государственного технического университета (АлтГТУ) с ведущими предприятиями энергетического комплекса России в контексте современных вызовов, стоящих перед инженерным образованием. На основе материалов презентации и актуальных научно-аналитических публикаций рассматривается реализуемая модель партнёрства, соотносимая с типовыми классификациями университетско-отраслевых связей [1]. Особое внимание уделяется роли партнёрства в преодолении системных вызовов, таких как демографический спад, необходимость актуализации компетенций в условиях цифровизации [2, 8] и кадрового обеспечения масштабных инфраструктурных проектов, предусмотренных Генеральной схемой размещения объектов электроэнергетики до 2042 года [4, 9]. Делается вывод о формировании устойчивой экосистемы «вуз – индустрия», способствующей повышению качества, практикоориентированности и конкурентоспособности инженерного образования, что соответствует государственным приоритетам в области подготовки кадров [3, 6].
Ключевые слова: инженерное образование, электроэнергетика, университетско-отраслевое партнёрство, модель интеграции, профориентация, практико-интегрированное обучение, компетентностный стандарт, АлтГТУ, кадровое обеспечение отрасли.
ANALYSIS OF THE MECHANISMS AND EFFECTIVENESS OF THE INTERACTION BETWEEN THE POWER ENGINEERING FACULTY OF AltSTU AND INDUSTRIAL PARTNERS IN THE CONTEXT OF MODERN CHALLENGES IN ENERGY EDUCATION
Author: Ivan Aleksandrovich Polyakov
Abstract:
The article analyzes the multifaceted interaction of the Power Engineering Faculty (PEF) of the Altai State Technical University (AltSTU) with leading enterprises of the Russian energy sector in the context of modern challenges facing engineering education. Based on presentation materials and relevant scientific and analytical publications, the implemented partnership model is examined, which is correlated with typical classifications of university-industry links [1]. Particular attention is paid to the role of partnership in overcoming systemic challenges, such as demographic decline, the need to update competencies in the context of digitalization [2, 8], and staffing for large-scale infrastructure projects provided for by the General Scheme for the Location of Electric Power Facilities until 2042 [4, 9]. It is concluded that a sustainable "university-industry" ecosystem is being formed, contributing to the improvement of the quality, practical orientation, and competitiveness of engineering education, which corresponds to state priorities in the field of personnel training [3, 6].
Keywords: engineering education, electric power industry, university-industry partnership, integration model, career guidance, practice-integrated learning, competency standard, AltSTU, industry staffing.
Введение
Современное инженерное образование, особенно в стратегически важной сфере электроэнергетики, переживает эпоху глубоких преобразований, вызванных технологиями Четвертой промышленной революции и задачами социально-экономического развития государства. Отрасль реализовывает крупные инфраструктурные проекты в рамках Генеральной схемы размещения объектов электроэнергетики до 2042 года [4], создавая стабильный долгосрочный спрос на высококвалифицированных специалистов. Одновременно вузовская подготовка сталкивается с рядом серьезных проблем: последствия демографического спада, изменение предпочтений молодого поколения (поколение Z), снижение престижа инженерных профессий и необходимость непрерывного обновления учебных программ в условиях стремительной цифровизации [2, 3, 8].
В ответ на эти вызовы ключевым императивом государственной политики в сфере образования становится укрепление связей вузов с реальным сектором экономики [3, 6, 7]. Представленный кейс многопланового взаимодействия ЭФ АлтГТУ с отраслевыми партнёрами служит наглядной иллюстрацией практической реализации данной политики и эволюции от разовых контактов к системной модели интеграции [1].
1. Теоретико-методологические основы и структура партнёрства
Анализ деятельности ЭФ АлтГТУ позволяет классифицировать его модель сотрудничества как интегрированную или стратегическую сетевую [1], которая характеризуется долгосрочностью, многоуровневостью и взаимным влиянием на образовательные и производственные процессы. Пул партнёров факультета, включающий крупнейшие генерирующие, сетевые, сбытовые компании («Россети», «Сибэнергокомплект», «СГК», «РусГидро», «Алтайэнергосбыт»), «Барнаульскую Горэлектросеть» (рисунок 1), ведущих производителей оборудования (IEK, «Экра») и разработчиков ПО («Нанософт»), охватывает полный технологический цикл отрасли.
Рисунок 1 – Стенд АО «Барнаульская Горэлектросеть» — ключевого отраслевого партнёра ЭФ АлтГТУ, участвующего в создании учебной инфраструктуры и подготовке кадров
Такое разнообразие индустриальных партнеров (рисунок 2) обеспечивает синергетический эффект и позволяет формировать у студентов комплексное понимание энергосистемы, что является ключевым элементом современных компетентностных стандартов инженера-электроэнергетика [8].
Рисунок 2 - Логотипы ключевых индустриальных партнёров электроэнергетического факультета АлтГТУ
2. Направления взаимодействия в свете современных тенденций модернизации образования
2.1. Профориентация как инструмент преодоления кадрового дефицита
В условиях негативных демографических трендов и снижения привлекательности инженерных специальностей [3], профориентационная работа выходит на уровень стратегической задачи (рисунок 3). Действия ЭФ АлтГТУ выстроены в логике ранней профессионализации и формирования «инженерного лифта»:
• Создание и курирование профильных классов в школах и лицеях (проект «Энергобит», рисунок 4).
• Использование современных медиаинструментов и партнёрств (ТВ, радио) для популяризации профессии.
• Прямое вовлечение отраслевых специалистов в работу с абитуриентами.
Данный подход напрямую коррелирует с задачами, обозначенными в государственных планах по развитию инженерных кадров [6], и является проактивным ответом на вызов «потерянного поколения» в технических науках.
Рисунок 3 - Факторы, обуславливающие необходимость усиления профориентационной работы: демографические тренды, динамика набора и конкуренция за абитуриентов
Рисунок 4 - Схема взаимодействия ЭФ АлтГТУ с отраслевыми партнерами в рамках профориентационного проекта «Энергобит» для школ и лицеев
2.2. Интеграция партнёров в учебный процесс: от инфраструктуры до содержания
Наиболее значимый блок отражает суть практико-интегрированного обучения (practice-integrated learning), которое признаётся одним из наиболее эффективных методов подготовки инженеров [2, 7].
• Создание дуальной образовательной среды: Учебно-тренировочный полигон (рисунок 5), созданный с БСК и БГЭС, является примером переноса реальных рабочих мест (work-based learning environment) в пространство вуза. Это позволяет отрабатывать практические навыки работы с оборудованием (от ЛЭП 0.4 кВ до ВЛ 220 кВ) в безопасных условиях, что критически важно в энергетике.
Рисунок 5 - Учебно-тренировочный полигон, созданный в 2025 году совместно с АО «БГЭС» и ООО «БСК» для практической подготовки студентов ЭФ АлтГТУ
• Актуализация материально-технической базы (МТБ): Оснащение лабораторий современными стендами защиты и автоматики («Экра», «Динамика»), системами освещения и щитового оборудования (IEK) напрямую следует тенденции модернизации инженерного образования через прямое внедрение инновационных технологий [2]. Специализированная аудитория, оборудование и лабораторные стенды представлены на рисунках 6-9.
Рисунок 6 - Оборудованная партнерами (ООО «АПС Групп», АО «ДКС», «Планета Электрика») специализированная аудитория для проектирования в электроэнергетике на электроэнергетическом факультете АлтГТУ
Рисунок 7 - Лабораторные стенды с системами освещения, бытовыми щитами и электрическими аппаратами на 0,4 кВ, оборудованные компанией IEK на электроэнергетическом факультете АлтГТУ
Рисунок 8 - Стенды с оборудованием компании «Экра» в лаборатории ЭФ АлтГТУ: шкаф дифференциально-фазной защиты линий ШЭ2710 и шкаф защиты трансформатора ШЭ2607
Рисунок 9 - Лаборатория, оснащённая современными средствами защиты и оборудованием компании «СибКомплект» для практической подготовки студентов ЭФ АлтГТУ
• Внедрение цифровых инструментов: Партнёрство с «Нанософт» (Nanocad) по созданию учебного центра и сертификации соответствует тренду на цифровизацию инженерной деятельности и необходимостью формирования цифровых компетенций у выпускников [8] (рисунок 10). Это также пример эффективной замены или дополнения корпоративного университета [5] внешней инфраструктурой повышения квалификации. 
Рисунок 10 - Учебный центр, созданный в партнерстве с компаниями RUBEZH и «Нанософт» (Nanocad) для подготовки специалистов в области систем проектирования и противопожарной защиты на ЭФ АлтГТУ
2.3. Развитие кадрового потенциала преподавателей и научно-прикладные исследования
Устойчивость модели партнёрства обеспечивается вовлечённостью не только студентов, но и научно-педагогического состава. Поддержка преподавателей через:
• Повышение квалификации на базе компаний и центров (Nanocad).
• Участие в НИР и хоздоговорных работах.
• Разработку совместных методических материалов, позволяет преодолеть традиционный разрыв между академическими знаниями и практическими требованиями производства [7]. Это превращает преподавателя в ключевого проводника актуальных отраслевых знаний.
2.4. Организация практик и ВКР: завершающий этап формирования компетенций
Система оплачиваемых практик, курирования ВКР специалистами предприятий и формирования тематики ВКР под реальные производственные задачи обеспечивает плавный и эффективный переход «студент – инженер». Такой подход минимизирует затраты компаний на последующую адаптацию молодых специалистов и напрямую работает на кадровое обеспечение конкретных проектов, в том числе в рамках Генеральной схемы [4, 9].
3. Итоговый анализ: экосистема партнёрства как фактор конкурентоспособности
Опыт ЭФ АлтГТУ демонстрирует формирование целостной образовательно-производственной экосистемы (рисунок 11). Её преимущества носят двусторонний характер:
1. Для вуза: Это путь к повышению конкурентоспособности [7] через модернизацию МТБ, актуализацию образовательных программ, рост практикоориентированности и, как следствие, привлекательности для абитуриентов.
2. Для отрасли: Это инструмент целевой, «под ключ» подготовки кадров с необходимыми компетенциями [8], сокращающий издержки на поиск и адаптацию персонала, особенно для реализации масштабных инфраструктурных проектов [4, 9].
Рисунок 11 - Схема многопланового взаимодействия электроэнергетического факультета АлтГТУ с отраслевыми партнерами
Данная модель соответствует логике «тройной спирали», где университет, индустрия и государство (через регулирование и стратегическое планирование [3, 6, 9]) взаимодействуют для достижения общих целей национального технологического развития.
Заключение
Практика электроэнергетического факультета АлтГТУ является успешным примером реализации современной парадигмы инженерного образования, основанной на глубокой и системной интеграции с отраслевыми партнерами. Представленная модель не только решает текущие задачи по подготовке кадров, но и формирует устойчивый механизм адаптации образовательного процесса к быстроменяющимся технологическим и экономическим условиям. Она наглядно иллюстрирует, как региональный технический университет может стать надежным элементом национальной системы кадрового обеспечения стратегической отрасли.
Дальнейшие исследования целесообразно направить на количественную оценку эффективности данной модели, в частности, на анализ карьерных траекторий выпускников, их вклада в реализацию государственных инфраструктурных проектов [4] и уровня соответствия формируемых компетенций утверждаемым профессиональным стандартам [8]. Обобщение данного опыта может лечь в основу методических рекомендаций для других технических вузов, стремящихся укрепить свои позиции в условиях возрастающей конкуренции и выполнения государственного заказа на подготовку инженерной элиты [3, 6, 7].
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Петров А. В., Иванов И. И. Анализ моделей университетско-отраслевого партнерства в электроэнергетическом образовании // Вестник высшего профессионального образования. 2023. № 3. С. 45–56.
2. Смирнова Е. Н., Сидорова О. А. Современные тенденции модернизации системы инженерного образования в контексте цифровизации и инновационного развития // Высшая школа XXI века. 2024. Т. 12, № 2. С. 123–135.
3. Доклад Министерства науки и высшего образования РФ «Приоритеты инженерного образования и кадрового обеспечения отраслей экономики на период до 2030 года». Москва, 2025.
4. Андреев Д. С., Васильев К. П. Развитие инфраструктуры энергетического сектора России согласно Генеральной схеме размещения объектов до 2042 года // Энергетическая политика России. 2023. № 4. С. 78–90.
5. Белов Н. Г., Сергеев В. Л. Роль корпоративных университетов и центров повышения квалификации в развитии инженерного персонала предприятий // Инженерный вестник. 2024. № 1. С. 67–78.
6. Правительство РФ. Постановление «Об утверждении плана мероприятий по развитию инженерного образования и кадровых ресурсов в отраслях промышленности». Москва, 2025.
7. Никитин С. М., Михайлов А. Б. Повышение конкурентоспособности инженерных вузов путем укрепления связей с промышленностью // Инновационные технологии в высшем профессиональном образовании. 2023. № 2. С. 89–102.
8. Сорокин Ю. Е., Дмитриев А. К. Особенности формирования компетентностных стандартов инженеров-электроэнергетиков в условиях цифровой трансформации // Электроэнергетика и кадры будущего. 2024. № 3. С. 56–67.
9. Государственный доклад «Развитие российского энергетического сектора: вызовы и перспективы». Министерство энергетики РФ, 2025.
ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРАХ
Ваулин Е. П. – студент группы Э-24, ФГБОУ ВО «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова», РФ, Алтайский край, г. Барнаул.
Павличенко И. А. – аспирант ЭФ, ФГБОУ ВО «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова», РФ, Алтайский край, г. Барнаул.
ССЫЛКА ДЛЯ ЦИТИРОВАНИЯ
Поляков И. А. Анализ механизмов и эффективности взаимодействия электроэнергетического факультета АлтГТУ с отраслевыми партнерами в контексте современных вызовов энергетического образования / И. А. Поляков, // Энерджинет / ООО «МЦ ЭОР». – 2025. – № 1. URL: https://nopak.ru/251-771 (дата обращения: 23.12.2025). – Текст: электронный.
ОБСУЖДЕНИЕ. ОТЗЫВЫ. ВОПРОСЫ.
